1.
Perspectiva de las TIC
1.
¿Cómo
entienden Borja y Castells que influye la actual revolución tecnológica en las
personas?
La actual
revolución tecnológica se dirige, hacia la individualización de
las tareas y la fragmentación del proceso de trabajo, reconstruyendo la unidad
del proceso mediante redes de comunicación.
2.
¿Qué
influencia tendrá el nuevo mercado tecnológico sobre la mano de obra
cualificada y no cualificada? ¿Creará empleo en ambos casos?
La mano de obra no cualificada y no adiestrada será la
gran perdedora del mercado de trabajo.
3.
La
mayor disponibilidad tecnológica por parte de los individuos puede provocar
exclusión o mayor socialización. ¿De qué forma afecta a los individuos?
La disponibilidad tecnológica y la conexión a las grandes
redes de comunicación llevan a un fenómeno contradictorio. Por otra parte están
provocando la exclusión tecnológica que se suma y se superpone a veces a los
otros tipos de exclusión.
2.
Necesidades en educación continua y superior
4.
¿Por
qué es importante la formación continua?
Aparece la necesidad de creación de infraestructuras de
educación y formación para la transformación del perfil profesional de los
trabajadores, dada la necesidad de mano de obra cualificada.
3.
Nuevos enfoques en la formación
5.
¿Qué
nuevos retos deben asumir los profesores en la formación de TIC?
1.- Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información
y conocimiento así como proporcionar acceso a los alumnos para usar sus propios
recursos.
2.- Potenciar a los alumnos en el
proceso de aprendizaje auto dirigido, en el marco de acciones de aprendizaje
abierto.
3.- Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el
que los alumnos están utilizando los recursos de aprendizaje. Tienen que ser
capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas,
monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al
trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión del
trabajo del estudiante.
4.- Acceso fluido al trabajo del estudiante en
consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con
el nuevo alumno-usuario descrito.
4. Elementos
de reflexión
6.
¿En
qué consiste el dilema tecnología-humanismo?
La hipotética utilización de las TIC en las instituciones
de formación superior exigen y provocan reflexiones desde diversos campos sobre
el tema. De entre todas ellas, la controversia entre aceptar los avances de la
tecnología y el respecto al humanismo aparece con fuerza en nuestro ámbito, al
erigirse dichas instituciones en bastiones del humanismo.
Potenciar las actividades de los alumnos en el proceso de
enseñanza.
Guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias
colaborativas.
7.
¿Por
qué son urgentes los cambios?
La incorporación de las tecnologías de la información y
las comunicaciones a las organizaciones ha demostrado siempre la necesidad de
un replanteamiento de la organización interna, una reingeniería de la
actividad, de los flujos de información y de los productos para los que se
orienta su labor. El sistema educativo en su conjunto entendido como una
organización debe afrontar esta evolución para situarse como una institución
plenamente operativa en la sociedad de la información del siglo XXI.
8.
¿Qué
ocurrirá con los perfiles profesionales y los procesos formativos al sufrir la
influencia de las TIC?
Los diferentes sistemas formativos deben sensibilizarse
respecto a estos nuevos retos y proporcionar alternativas en cuanto a
modalidades de aprendizaje. De nada sirve sustituir los antiguos medios por
nuevas tecnologías sin otro cambio en los sistemas de enseñanza.
